文化路徑空間敘事實踐經驗：以臺北市大安社區大學代間學習為例
／何黛雯、林雅萍、吳沛穎、詹旅琦

本文為建築師事務所團隊於「臺北市大安社區大學」開設文化資產保存課程的回顧與反思。在首都台北最繁華的地方之一談地方學相較挑戰，因此探討如何透過文化路徑與敘說學習方法，串聯城市中不同主題與多元文化資源，引導經驗者與文資關係人的對話與反思。關注於文資場域如何透過敘事學習，意義的創制，成為學習的所在。

透過統整文化路徑與文化路徑空間敘事方法學，檢視在理論思維課程搭配方法學的練習後，安排城市見學走讀、採集練習、敘說實作過程，文資關係人以及參與經驗者的敘說交會與發現，也揭示當代文資現場，多樣的文化社會永續環境議題。

文化路徑課程規劃以脈絡式的學習，透過臺北城東日式建築群街區古道文化路徑脈絡；鐵道、水道與產業文化路徑脈絡；大稻埕歷史街區-河道、鐵道與聚落產業發展的文化路徑脈絡；農業水圳與眷村文化路徑脈絡等系列理論、方法與實作體驗，從大安區出發來認識我們的城市、我們的家園。

研究方法主要以文獻史料收集、實地田野觀察、口述訪談，透過言談分析與敘事研究的方法，敘事也視為文化社會行動，主體經驗生產與自我教習的過程。探討敘說交會（narrative encounter)所促發學習和改變。

作用影響：（1）場域為本的經驗創制與意義創造；（2）透過脈絡式的學習，經驗者知識架構的自主建構；（3）場域行動者的經驗敘說交會；（4）永續議題導向的文化資產保存認識的開展；（5）串連共伴地方文資場域關係人的後續延伸與影響。

關鍵字：文化資產空間敘事、敘事培力、永續議題導向教學、文化路徑空間敘事、文化資產場域教育